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The Agen workshop: French Lab

Cada año participo a la conferencia de Agen. Hace muchos años, creo en 2015 empecé a venir como oyente y luego empecé a presentar y facilitar los labs de idiomas. Finalmente, este verano por primera hice yo el “French Lab”.

Quizás no sepas exactamente lo que es, pero durante la conferencia (que dura 1 semana), por las mañanas, hay demostraciones de clases en diferentes idiomas. Los participantes pueden elegir sentarse como alumnos para aprender el idioma en cuestión o al fondo de la clase como observadores. También vienen alumnos de verdad que no son profes y que quieren aprender el idioma.

Lo más dificil para mi es que hasta el lunes por la mañana no conocemos a nuestro alumnado. No sabemos ni la edad, ni cuántos, ni qué nivel, ni nada. Además, hay algunos que suelen venir un par de clases y luego se van a otro Lab de otro idioma.

Por otro lado, tienes a multitud de profes que te observan y vamos a decirlo muy claro: te juzgan.

Accepté el reto, porque era como lo único que no había hecho en este tipo de conferencias organizadas por americanos. Además, que te piden hacerlo, es un reconocimiento y me sentí honrada.

Hubo un momento no supe si iba a ir porque me puse muy enferma a finales de junio. Trabajo muchas horas y pasé un poco factura (lección aprendida: no es porque te gusta lo que haces y no ves pasar las horas que tienes que decir que si a todo).

Al final, tuve 9 alumnos/as de 13 a 77 años para 15 horas de clases: 3 horas cada mañana.

Terminé muy contenta y con muy buenas sensaciones. Algunos profes me comentaron que les había encantado verme en acción y que habían aprendido mucho observando las clases. Yo disfruté mucho de las clases.

Aquí te quiero compartir lo que hice durante estas 15 horas de clase:

Día 1: Toma de contacto

El objetivo era conocer a los alumnos y alumnas, ver su nivel para poder adaptarme rápidamente y sobretodo hacer piña con el grupo.

Enseñe:

  • la señal mágica para cuando no entienden
  • cómo te llamas – Me llamo
  • TPR
  • Establecer el significado de verbos muy frecuentes: il y a, a, est, aime, veut, va à

Tenía mucho más planeado (por si acaso), pero las 3 horas pasaron muy rápidamente todos los días.

Día 2: Storyasking

  • Repasamos lo que vimos ayer,
  • pregunté sobre lo que desayunaron: PQA
  • juego de frases caóticas
  • creemos un personaje
  • empezamos a co-crear con Storyasking una historia

Día 3: Terminar la historia

  • Comment ça va?
  • Qué has hecho ayer (para seguir con el pasado): PQA
  • El juego injusto con datos sobre ellos y ellas
  • Recap de la historia mirando esta presentación: https://www.canva.com/design/DAFHhMS9sS0/yZcHmfQgdYSvFHbgvb7O9A/edit?utm_content=DAFHhMS9sS0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
  • terminar la historia
  • escribir 8 frases sobre la historia
  • Juego de 3 en rayas

Día 4: Lectura y escribir

  • Hablar de lo que han ayer (para terminar de asentar el pasado): PQA
  • Lectura de la versión avanzada de la historia con detalles de PQA de días anteriores
  • Running dictation

Día 5: Cerrar la semana

Era nuestra último día juntos y me daba mucha pena. Es increíble como una clase puede unir a personas.

  • juego de frases secretas
  • ilusiones ópticas para describir
  • juego de tarsia
  • clip chat de Mr. Bean a la playa
  • PQA en futuro para hablar de lo que harán después de la conferencia
  • Storylistening

Tenía miedo a estar aburrida y de aburrir con 3 horas seguidas con el mismo grupo, pero todo ha ido muy bien y no he tenido tiempo de hacer todo lo que tenía planeado.

La conclusión es que siempre planificamos demasiado contenidos por miedo a no saber qué hacer o decir. Siendo presente en tus clases es lo único que importa.

Espero que disfrutes del verano. Apúntate a la newsletter porque pronto saldrán las fechas de las próximas formaciones presenciales.

Gracias por estar aquí.

Hélène

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