Cada año participo a la conferencia de Agen. Hace muchos años, creo en 2015 empecé a venir como oyente y luego empecé a presentar y facilitar los labs de idiomas. Finalmente, este verano por primera hice yo el “French Lab”.
Quizás no sepas exactamente lo que es, pero durante la conferencia (que dura 1 semana), por las mañanas, hay demostraciones de clases en diferentes idiomas. Los participantes pueden elegir sentarse como alumnos para aprender el idioma en cuestión o al fondo de la clase como observadores. También vienen alumnos de verdad que no son profes y que quieren aprender el idioma.
Lo más dificil para mi es que hasta el lunes por la mañana no conocemos a nuestro alumnado. No sabemos ni la edad, ni cuántos, ni qué nivel, ni nada. Además, hay algunos que suelen venir un par de clases y luego se van a otro Lab de otro idioma.
Por otro lado, tienes a multitud de profes que te observan y vamos a decirlo muy claro: te juzgan.
Accepté el reto, porque era como lo único que no había hecho en este tipo de conferencias organizadas por americanos. Además, que te piden hacerlo, es un reconocimiento y me sentí honrada.
Hubo un momento no supe si iba a ir porque me puse muy enferma a finales de junio. Trabajo muchas horas y pasé un poco factura (lección aprendida: no es porque te gusta lo que haces y no ves pasar las horas que tienes que decir que si a todo).
Al final, tuve 9 alumnos/as de 13 a 77 años para 15 horas de clases: 3 horas cada mañana.
Terminé muy contenta y con muy buenas sensaciones. Algunos profes me comentaron que les había encantado verme en acción y que habían aprendido mucho observando las clases. Yo disfruté mucho de las clases.
Aquí te quiero compartir lo que hice durante estas 15 horas de clase:
Día 1: Toma de contacto
El objetivo era conocer a los alumnos y alumnas, ver su nivel para poder adaptarme rápidamente y sobretodo hacer piña con el grupo.
Enseñe:
- la señal mágica para cuando no entienden
- cómo te llamas – Me llamo
- TPR
- Establecer el significado de verbos muy frecuentes: il y a, a, est, aime, veut, va à
Tenía mucho más planeado (por si acaso), pero las 3 horas pasaron muy rápidamente todos los días.
Día 2: Storyasking
- Repasamos lo que vimos ayer,
- pregunté sobre lo que desayunaron: PQA
- juego de frases caóticas
- creemos un personaje
- empezamos a co-crear con Storyasking una historia
Día 3: Terminar la historia
- Comment ça va?
- Qué has hecho ayer (para seguir con el pasado): PQA
- El juego injusto con datos sobre ellos y ellas
- Recap de la historia mirando esta presentación: https://www.canva.com/design/DAFHhMS9sS0/yZcHmfQgdYSvFHbgvb7O9A/edit?utm_content=DAFHhMS9sS0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
- terminar la historia
- escribir 8 frases sobre la historia
- Juego de 3 en rayas
Día 4: Lectura y escribir
- Hablar de lo que han ayer (para terminar de asentar el pasado): PQA
- Lectura de la versión avanzada de la historia con detalles de PQA de días anteriores
- Running dictation
Día 5: Cerrar la semana
Era nuestra último día juntos y me daba mucha pena. Es increíble como una clase puede unir a personas.
- juego de frases secretas
- ilusiones ópticas para describir
- juego de tarsia
- clip chat de Mr. Bean a la playa
- PQA en futuro para hablar de lo que harán después de la conferencia
- Storylistening
Tenía miedo a estar aburrida y de aburrir con 3 horas seguidas con el mismo grupo, pero todo ha ido muy bien y no he tenido tiempo de hacer todo lo que tenía planeado.
La conclusión es que siempre planificamos demasiado contenidos por miedo a no saber qué hacer o decir. Siendo presente en tus clases es lo único que importa.
Espero que disfrutes del verano. Apúntate a la newsletter porque pronto saldrán las fechas de las próximas formaciones presenciales.
Gracias por estar aquí.
Hélène
