Seguimos con las clases online. He cambiado toda mi programación para el final del curso. Tendríamos que estar trabajando con una novela, pero me olvide los libros en el cole (muy naivemente pensaba que solo serían unas semanas en casa).
Entonces ahora estamos repasando lo que hemos hecho y añado elementos nuevos para no aburrir. Encontré unas fotos de unas mascarillas a través el mundo e hice una mini-unidad sobre el nuevo accesorio de moda durante el Covid 19 de 2 sesiones de clase (120 minutos en total)
Desarrollo de la mini-unidad sobre el accesorio de moda durante el Covid 19: Warm-up
Hacemos PQA
Pregunto a los alumnos:
- ¿la moda es importante para ti?
- ¿compras mucha ropa?
- ¿cuál es tu estilo?
- ¿cómo te gusta vestir?
- ¿cómo te gustaría vestir si no hubiera “reglas”?
- ¿Es importante llevar accesorios de moda?
- ¿Qué accesorio de moda es imprescindible para ti?
Dependiendo un poco del tamaño del grupo y de las respuestas me puede tardar entre 10 y 20 minutos (me gusta mucho preguntar a los alumnos sobre ellos).
2.Desarrollo de la mini-unidad sobre el accesorio de moda durante el Covid 19: La moda en 2020
Enseño la diapositiva con las cosas que en mi parecer están de moda entre la gente de su edad: los Vans, hacer skateboard, llevar camisas fosforescentes, Airmax, mochila Kanken, etc.
Les pregunta quién tiene cuál.
Les pregunto si me he equivocado con las cosas que están de moda y me comentan. Luego, comento yo las cosas que creo que están de moda con la gente de mi edad (no necesariamente sobre la ropa: tener un iPhone, tener un coche grande, ir a cenar en tal restaurante, ir en tal tienda, etc…)
3. Desarrollo de la mini-unidad sobre el accesorio de moda durante el Covid 19: las mascarillas
Pregunto a los alumnos qué accesorio está ahora de moda en todo el mundo para todas las edades: hay alumnos que enseguida lo pillan y otros que no.
Y allí empiezo a enseñar las diapositivas sobre las mascarillas alrededor del mundo.
Para cada diapositiva pregunto a 1-2 alumnos para que describan la foto:
- Quien hay (mujer, hombre, niño, niña)
- cómo es (descripción física)
- dónde es
- cómo está hecha su mascarilla
- es una mascarilla hecha a mano o profesional
- si le gusta
- si lo llevaría (por qué)
- ¿cuál es su mascarilla favorita de momento?
Y voy pasando las fotos. Mientras un alumno hace la descripción, pregunto a otro alumno qué le parece para no aburrir a los demás (estamos haciendo la clase online y los alumnos no pueden tener la cámara abierta ni micrófonos).
No es lo mejor, pero así hay un poco de dinámica. A la vez no me olvido de hacer Brain Breaks.
4.Desarrollo de la mini-unidad sobre el accesorio de moda durante el Covid 19: creatividad en acción
Finalmente, pido a los alumnos de dibujar o fabricar (hay algunos que me lo han hecho así) su propia mascarilla y escribir un pequeño texto sobre ello.
En el texto, los alumnos tienen que describir la mascarilla y explicar porque es un buen accesorio de moda y si es eficaz contra el Covid 19.
5. Descargar gratis la presentación del a mini-unidad sobre el accesorio de moda durante el Covid 19
Aquí puedes descargar la presentación sobre el accesorio de moda durante el Covid 19. Está en francés, pero hay muy poco texto y lo puedes editar para usar las fotos como quieres.
Espero que te será útil para estas últimas semanas de clase.
Hélène
Un comentario
Super! Merci!