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Hit Parade 2021 – FLE

Llegamos a final de curso y llega el Hit Parade 2021. Es la última unidad didáctica que hago del curso. La utilizo en todos mis niveles de diferentes maneras.

En un artículo anterior expliqué en qué consistía el Hit Parade. Si quieres ir a leer el articulo y ansioso paso a explicar la unidad didáctica del Hit Parade 2021 y podrás descargar todo el material al final.

Primera sesión del Hit Parade 2021

Esta sesión está dedicada a calentamiento y empezar con el tema de la música. Voy cambiando según los niveles lo que hacemos para no repetir de año en año. No tengo ningún sistema es más bien cómo veo el grupo y lo que tengo ganas de hacer.

Aquí van unas ideas:

  • Leer de manera grupal/individual la hoja sobre La fête de la Musique
  • En niveles más avanzados, voy a la página oficial, lo proyecto delante de toda la clase y miramos la programación de los conciertos. Pregunto a los alumnos/as si conocen algunos artistas.
  • Hacemos un poco de PQA (Preguntas y respuestas personalizadas) sobre la música:

¿Dónde escuchas música?

¿Con quién escuchas música?

¿Qué tipo de música de gusta escuchar?

¿Vas a conciertos?

¿Hay algún tipo de evento similar en tu ciudad/país?

¿Tienes suscripción a aplicaciones de música?

¿Has conocido en persona a algún artista?

 

  • Entrego la 2ª ficha sobre la playlist perfecta de cada alumno. Allí no hay secreto. Cada uno rellena la tabla y lo comentamos en grupo.

 

Hit Parade 2021: sesiones 2-4

Allí es donde depende mucho del nivel de los alumnos y del tiempo que le dedicas a cada canción. Hay canciones que podemos estar 30 min y otras 10 minutos.

Es la primera ronda de las canciones. En total hay 8 canciones. Generalmente hago 2 canciones por sesiones. Puedo hacer más si veo que no hay tiempo para llegar a la final.

Por este motivo cada canción tiene una actividad diferente. No se repite nada para no cansar a los alumnos en hacer cosas repetidas.

Hay actividades de antes – mientras – después de misionar o solo escuchar la canción.

  1. Rellenamos la tabla con los títulos de las 2 primeras canciones (no desvelas todas las canciones porque sino los alumnos escuchan antes y hay el efecto sorpresa que se va). Estas 2 canciones están en competición. Eliges tú, cuál quieres hacer competir. Te he dejado opción de elegir porque tengo que reconocer que hago un poco de trempa para intentar posicionar bien las canciones que me gustan (pero los alumnos nunca eligen estás 🙂 )
  2. Empezamos la competición con canciones de 2 en 2.
  3. Después de escuchar / ver y hacer las actividades de las 2 canciones hacemos una votación para ver cuál se califica en semifinal. La votación se hace contando todos los grupos (puedes tardar unos días en ver todos los grupos y así hay un poco de suspense y los alumnos/as vienen a preguntarte si sabemos ya el resultado).
  4. Seguimos hasta tener las 4 canciones de la semifinal.

Aqui he hecho una lista de reproducción de las 8 canciones en Youtube: https://youtu.be/Unj9WbeLzRU

Barbara Pravi: Podemos ver el clip a la vez. Se trata de la típica actividad de rellenar con las palabras que faltan.

Aya Nakamura: Antes de escuchar/ver el clip, los alumno/as rellenan con sus propias palabras los huecos. Luego miramos el clip y comparamos.

Amel Bent & Hatik: Mientras miramos el clip, los alumnos subrayan de colores diferentes quién canta el qué.

Hoshi: Antes de escuchar la canción, los alumnos/as leen los párrafos y asocian una imagen. Comentamos en grupo y escuchamos. Leemos la biografía de Hoshi.

L’or du commun fest. Lous & the Yakuza: escuchamos la canción y los alumnos/as tienen que circular en la nube las palabras que están en la canción. Hablan de su sensaciones al escuchar la canción con la 2ª actividad. Leemos la pequeña biografía.

Tigarah & Lea Paci: antes de mirar el clip, los alumnos/as leen las frases y las asocian a un pantallazo del clip. Preguntamos qué tipo de canción será en función de las imágenes que tenemos y justificamos.

Ben Mazué: antes de mirar el clip, leemos el texto y contestamos a las preguntas. leemos la biografía y luego miramos el clip.

Camille Lellouche: mientras escuchamos ponemos en orden las letras.

 

Hit Parade 2021: semifinal

Tenemos a nuestras 4 canciones en competición. Las canciones siguen yendo de 2 en 2. Después de cada actividad, hacemos votaciones.

Es una actividad fácil de adaptar a cualquier documento. Es el diagrama de Venn.

Hay 2 círculos que se cruzan: dónde se cruzan escribimos similitudes y dónde no características diferentes.

Lo podemos aplicar a: estilo de música, instrumentos, descripción física, elementos del clip, letras, etc……

Hit Parade 2021: la final

Tenemos a las 2 canciones en final.

Según el nivel de los alumnos pueden escribir un texto o solo contestar a las preguntas.

Hacemos votaciones y tenemos la canción ganadora de 2021.

Descargar las actividades del Hit Parade 2021 – FLE

Aquí puedes descargar todas las actividades del Hit Parade 2021.

Pongo otra vez aquí la lista de reproducción de las 8 canciones: https://youtu.be/Unj9WbeLzRU

Espero que te será útil. He intentado hacerlo de manera que se explotable en diferentes contextos y niveles.

Mucho ánimo para las últimas sesiones de clase.

Hélène

 

 

5 respuestas

  1. Hola Hélène, en el enlace que has puesto para ver la lista de reproducción de las 8 canciones sólo está la de “Voilà”.

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