Storyasking es lo que me llevo a enfocar mis clases a la adquisición de idiomas y cambiar drásticamente mi forma de enseñar. Es una de las actividades que SIEMPRE hago y disfruto con mi alumnado.
Hoy te quiero contar por qué.
Antes de profundizar en el storyasking, es importante entender el poder del storytelling o narración de historias en la enseñanza de idiomas. Contar historias es una herramienta de comunicación tan antigua como el propio lenguaje, y su valor educativo es indiscutible. Las historias captan nuestra atención, despiertan nuestras emociones y nos ayudan a recordar de una manera que ninguna lista de vocabulario o ejercicio gramatical puede igualar.
El poder del storytelling en la enseñanza de idiomas
En el aula de idiomas, el storytelling permite presentar el idioma en un contexto real y significativo. Al escuchar y participar en una historia, el alumnado no solo aprende palabras y estructuras lingüísticas, sino que las experimenta en acción, dentro de un contexto comprensible y relevante. Las historias tienen el poder de involucrar emocionalmente a los alumnos, haciéndoles sentir curiosidad, empatía o incluso sorpresa, lo que aumenta significativamente la retención de la información.
Modalidades de storytelling en el aula de idiomas
Existen varias formas de integrar el storytelling en el aula, y cada modalidad tiene sus propios beneficios. Estas son algunas de las técnicas de storytelling más comunes en la enseñanza de idiomas:
- Storylistening
Desarrollada por la profesora Beniko Mason, esta técnica consiste en que el profesor cuenta una historia mientras los alumnos escuchan y visualizan el contenido. El profesor adapta el lenguaje y utiliza elementos visuales para asegurar que todos los alumnos comprendan la historia. Storylistening es una excelente manera de trabajar la comprensión auditiva y presentar el idioma de manera comprensible. - Narración compartida
En la narración compartida, el profesor inicia la historia y los alumnos la van completando o agregando detalles a medida que avanzan. Esta modalidad fomenta la implicación del alumnado, ya que sienten que contribuyen a la historia, lo cual aumenta su motivación y compromiso. - Storyasking
Finalmente, llegamos a storyasking, una modalidad en la que la profesora construye la historia junto con los alumnos a través de preguntas. En vez de simplemente escuchar, los alumnos responden a las preguntas del profesor, eligiendo detalles y tomando decisiones que dan forma a la historia. Esto les convierte en co-creadores de la narrativa, lo que hace que el aprendizaje sea interactivo, emocionante y memorable.
Beneficios de storyasking en la enseñanza de idiomas
El storyasking no solo es una modalidad de storytelling, sino que también tiene beneficios únicos que lo convierten en una herramienta poderosa en la enseñanza de idiomas:
- Comprensión profunda
Al participar en la creación de la historia, el alumnado comprende el idioma de una forma más profunda y contextualizada. No se trata de memorizar palabras o estructuras, sino de usar el idioma de forma activa, dentro de un contexto que tiene sentido. - Engagement y motivación
La metodología de storyasking mantiene a los alumnos involucrados, ya que cada uno se convierte en un protagonista de la historia. Este tipo de participación fomenta un interés genuino y ayuda a que el alumnado sienta que forma parte activa de su propio aprendizaje. - Retención a largo plazo
La repetición de vocabulario y estructuras dentro de la historia facilita la retención del idioma. En lugar de aprender palabras y frases de forma aislada, el alumnado internaliza el idioma dentro del contexto de una historia, lo que aumenta significativamente la retención.
Diferentes formas de hacer storyasking y su flexibilida
Uno de los aspectos más interesantes del storyasking es su flexibilidad. No existe una única forma de implementar esta técnica en el aula, y eso permite que cada profesor adapte el storyasking según el estilo de enseñanza que mejor funcione con su grupo.
En mi blog, comparto el artículo “10 esquemas de historias para hacer storyasking” que detalla diferentes estructuras que se pueden utilizar para crear historias en el aula. Estos esquemas proporcionan un punto de partida, pero permiten que la profe mantenga una actitud abierta y flexible, adaptando la historia en función de las respuestas e intereses de los estudiantes. Esta flexibilidad asegura que el storyasking sea siempre relevante y motivador, y que ellos sientan que están co-creando algo auténtico.
Además, el storyasking fomenta la adaptación al momento en clase. En lugar de seguir un esquema fijo, el profesor tiene la libertad de dejar que la historia fluya y de ajustarse al ritmo de los alumnos. Esta capacidad de fluir con las aportaciones del alumnado enriquece la experiencia de aprendizaje y crea un entorno donde los estudiantes se sienten valorados y escuchados. Personalmente, lo hago de esta forma.
Testimonios de profesores que han implementado storyasking
Cómo empezar a enseñar con storyasking
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El storyasking es una técnica que transforma el aula de idiomas al hacer del aprendizaje una experiencia colaborativa, significativa y flexible. Al involucrar al alumnado en la creación de historias, logramos una comprensión profunda, un mayor engagement y una retención duradera del idioma. Y lo mejor es que existen múltiples formas de implementar storyasking, permitiéndote adaptar esta técnica a las necesidades de tus clases y a tu propio estilo como profesor.
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¿Te animas a probar el storyasking?
Hélène
